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キーワード解説

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2023年9月14日 / 最終更新日時 : 2023年9月14日 篠崎大司 へ

平板式(へいばんしき)

日本語の語彙でアクセントの滝(アクセントの高から低への下がり目)がないもの。 き(気)ガ(低高) はし(端) ガ(低高高) うさぎ(兎) ガ(低高高高) しほんか(資本家)ガ (低高高高高)   ⇒ 続きを読む | Share it now!

2023年8月21日 / 最終更新日時 : 2023年8月24日 篠崎大司 へ

閉音節(へいおんせつ)

「​ん」()のように子音で終わる音節。 英語は閉音節で終わることが多いです。 ⇒ 続きを読む | Share it now!

2023年8月8日 / 最終更新日時 : 2023年8月21日 篠崎大司 へ

平音(へいおん)

韓国語・朝鮮語の子音。 息を強く出さない無気音(気息なし)を平音といいます。 ⇒ 続きを読む | Share it now!

2017年7月14日 / 最終更新日時 : 2021年5月19日 篠崎大司 へ

変形(転換)練習(へんけい(てんかん)れんしゅう)★

教師の提示するキューに従って変形させながら発話する口頭練習のこと。 (教師:T  学習者:L) 例 「(教師の指示)タ形にしてください」 T:この本は高いです。 L:この本は高かったです。 T:この本は安いです。 L:この本は安かったです。 ⇒ 続きを読む | Share it now!

2017年6月8日 / 最終更新日時 : 2021年10月28日 篠崎大司 へ

並列節(へいれつせつ)★

主節と並列関係にある節のことを言い、主なものに連用中止接続、テ形接続、テ形の否定接続がある。 例1:よく遊び、よく学べ。(連用中止接続) 例2:新幹線に乗って博多まで行く。(テ形接続) 例3:バスが来なくて、腹が立った。(テ形の否定接続) ⇒ 続きを読む | Share it now!

2017年5月15日 / 最終更新日時 : 2017年5月16日 篠崎大司 へ

並列助詞(へいれつじょし)

助詞の中で該当する要素を一部、または全てを列挙する際に使う動詞。 並列助詞には、「と」(例:佐藤と鈴木がやってきた。)のように該当する要素をすべて列挙する全部列挙型、「や」(例:佐藤や鈴木がやってきた。)や 「とか」のように該当する要素の一部を列挙する一部列挙型、「か」(佐藤か鈴木がやってきた。)や 「なり」のように該当する要素を選択的に列挙する選択列挙型、「に」(例:佐藤に鈴木がやってきた。)のように該当する要素を累加的に列挙する累加列挙型があります(日本語記述文法研究会(2009)​『現代日本語文法2⇒ 続きを読む | Share it now!

2016年1月18日 / 最終更新日時 : 2016年4月27日 igarashi へ

閉鎖音(へいさおん)

口腔内の呼気の通り道を一時的にふさぎ、直ちに破裂させることで音を出す調音方法。 閉鎖した直後に破裂させるので、別名「破裂音」とも呼ばれます。 カ行の子音、ガ行の子音、タテトの子音、ダデドの子音、パ行の子音、バ行の子音等がこれにあたります。 ⇒ 続きを読む | Share it now!

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代表取締役
篠﨑大司(SHINOZAKI DAISHI)

プロフィール

東北大学教育学部、広島大学大学院日本語教育学研究科(教育学修士)。日本語学校専任講師を経て、2000年より別府大学文学部に在職し、現在同教授。2018年12月、株式会社篠研を起業。2025年、登録日本語教員資格取得。1971年愛媛県出身。大分県別府市在住。趣味は剣道(六段)、別府温泉巡り(別府八湯温泉道名人を3度取得)。専門は日本語教育学、特にeラーニング、ブレンディッドラーニング(eラーニングと対面式授業を融合した授業スタイル)による授業実践研究。

 大学では、留学生に対する上級日本語科目、日本語教員養成科目では日本語教育概論、日本語教育教材論、日本語教育実習指導、日本語教育能力検定試験対策等を担当。

連絡先

〒874-0849
大分県別府市扇山1組3-4
WINDOM扇山307号室
tel:080-9103-8674

営業日:平日9:00-18:00
休業日:土・日・祝日

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