主張のない仕事はしない。

今日の実習授業は、前半は実習生（日本人）が、
後半は、私篠崎がやりました。

前半では、

１．相手の意見を受け入れて自分の意見を言う。
２．人間関係を壊さないように話す。

を目標に、

「そりゃ、そうだけど」
「そうかもしれないけど」
「確かにそれもそうですが」
「確かに～だけど、～とは限らないよ」

といった表現を学習した後、

「夏休みにどこに行くか友達と相談する。」

というロールプレイ。

なかなかそつなくできました(^_^)

そして、それを受けて後半は、白熱した議論の中
でも相手に配慮した言い方ができるようにという
ことで、

【ディベート】

を実施。

テーマは、

－－－－－－－－－－－－－－－－
仕事で優先するべきは？

Ａ．人間関係
Ｂ．職務
－－－－－－－－－－－－－－－－

（__c23__さんはどちらですか？）

ちなみに、ディベートのテーマは、価値観の違いが
あぶり出るようなものにするのがコツで、

テーマを考える際には、下記書籍が大いに参考にな
ります。

『多文化世界 — 違いを学び未来への道を探る』
https://amzn.to/2ZBEMyv

篠研の通信講座をご受講の方は、お分かりですね(^_^)

で、ディベート活動の手順は、以下の通り。

１．まず、実習生と留学生がちょうど半々にな
るように、自分の考えに沿ってＡ派とＢ派
２つのグループに分ける。

２．Ａ派にはＢ派支持派に、Ｂ派にはＡ派支持
派になってもらう。つまり、自分の考えと
は違う立場でディベートに参加する。

理由は、自分の考えとは異なる考えの立場
で物事を考えてもらうため。

３．各グループで、各派を支持する理由、予想
される相手の派からの反論、その反論に対
する逆反論を考え、ワークシートに記入す
る。

４．ディベート開始。審判員（篠崎）の指示の
もと、各グループ交互に意見を言い合う。

５．どちらが勝ったか審判員（篠崎）が判定す
る。

ポイントは、２の自分の考えとは異なる立場に
立つというところです。

こうした仕掛けを仕込んでおくことによって、

自分の考えとは異なる考え方にも相応の理があ
るということを肌感覚で理解することができる
のです。

で、通常、授業は５まで進んで、学習者は

「勝って嬉しい／負けて悔しい」

となって、教師の方も

「ディベートで勝つために、効果的な意見の
言い方や談話構成、必要な表現などを、こ
れからもしっかり勉強しましょうね。」

となって、授業は終わりとなるところ。

ですが、ここで終わったら単なる語学の授業。

驚きも、発見も、感動も、共感も、何もありま
せん。

そこで、私はパワーポイント資料の一番最後に
以下のようなスライドを追加し、授業の最後に
プレゼンしました。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

ディベートから学べること

１．世の中には、いろいろな考え方を持つ人がいる。
自分の考え方が正しいとは限らない。

２．自分の考えとは違っていても、相手の意見を聞
くことが相互理解のためには大事。

３．多文化共生社会を作るためには、自分と異なる
考え方を受け入れる寛容さが大切。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

つまり、

「今日勉強したことの先には、多文化共生社会の構築、
さらにその先には世界平和があるんですよ。

そのための１つの手段として日本語の勉強があり、

人間関係を配慮しながら意見を言うというスキル
があり、

それを支えるためのさまざまな言語表現があるんで
すよ。

今日勉強したことは、それだけ理想的な社会の構築
につながることなんですよ。」

というメッセージなんですね。

実は、わざわざ２のような仕掛けを入れたのも、この
３点を身体知レベルで理解してほしかったから。

このメッセージが加わることで、授業の価値、意義が
一気に高まるんですね。

私の仕事に対する信条の１つに、

「主張のない仕事はしない。」

というのがあります。

「そもそも何のためにそれをするのか。」
「それをすることで、何が変わるのか／何を目指しているのか。」
「その結果、どうなるのか。」

やる気のない学習者というのは、そもそもこの
根本的なところで腹落ちしていないから、やる気
が起きないのです。

逆にそういう根本的なところを、笑いあり涙ありで
伝えながら、

【驚き、発見、感動、共感】

を伴った授業を展開すれば、

「学習者が前のめりにならないはずはない」

と思うのですが、いかがでしょうか。