総収入の10％を自己投資に回さない教師のなれの果て。

私がまだ本格的な日本語教育の勉強を始める前、
家庭教師かなんかで外国人に日本語を教えたこと
がありました。

文法かなんかをひとしきり説明した後、その学習者が、

「先生、今先生が言った『ン』は、『ン』ですか、
『ン』ですか、『ン』ですか。」

と聞いてきました。

その時の私は、まだ音声学の知識がなかったので、

「何言ってるの？そもそも言っている意味が分からない。」

と半ギレ状態。

つまり、質問の意味が分からなかったんですね。

もちろん、音声学の知識がある今なら、

「今の私の『ン』の音が、[m]なのか、[n]なのか、[N] なのか、確認したかったんだな。」

と理解することができますし、学習者のわかる日本語で
的確に説明することもできます。

もし、日本語教育の知識のない日本人が、同じような
質問をされたら、

「何言ってんだ！『ン』と言ったら『ン』に決まっ
てんだろ！」

と、最悪逆ギレされるかもしれません。

つまり、相手である外国人学習者の発言を正しく理解
するためには、

単にその学習者の日本語力の問題だけでなく、

聞き手である日本人側に相応の知識がないと、ちゃんと
受け止めることができないのです。

これは、専門知識のない一般の日本人の方であっても、
相応の知識を持つ日本語教師であっても、基本的には
同じです。

例えば、日本語教師が、

「あの学習者は、何回言っても言うことを聞かない。」

と愚痴るような状況があったとします。

ですが、だからといってそれだけでその学習者が反抗的な
態度を取っていると考えるのは早計です。

もしかしたら、その教師の日本語がちゃんと聞き取れ
なかったのかもしれないし、

ちゃんと聞き取れて文意は理解できていたとしても、
なぜそういうことを言われるのかが理解できない
のかもしれないし、

もしかしたら、自国の考え方とかなりかけ離れている
ため、どう解釈したらいいのか判断できないのかも
しれないのです。

もし、こういう状況のときに教師に

▼学習者が聞き取りにくい日本語の音に関する知識
▼学習者が理解しにくい日本人の言語行動
▼日本と学習者の国の考え方や行動様式の違い

についての知識があれば、その学習者の行動に対して
もっと違う解釈ができたかもしれないし、

より適切な対処によって早い段階で問題を解消する
ことができたかもしれないのです。

いや、そもそもそういう知識があれば、事前に、

「このままだと、たぶんこういう問題が起こる
可能性があるから、前もってこうしておこう。」

と想像力が働いて、それを未然に防ぐような手を
打つこともできたかもしれないのです。

こういう場合は、往々にして学習者の力ではどうにも
できないことが多いので、

そこはむしろ教師の方が学習者に合わせていくように
していかないと、解決は難しいのです。

であれば、教師は常日頃から積極的に知識を増やす
努力、自己投資をするべきですし、

知識を増やすことによって、多くの問題に適切に
対処できること、

さらには、少なからぬ問題を事前に回避する想像力や
術を身につけられ、

結果、余計な労力を使わなくてもよくなるという
ことを、強く認識するべきなのです。

最近、どれくらい自分に対する教育投資をして
いますか。

よく言われるのは、毎月収入の最低10％を自己投資
に回すべし、ということ。

これぐらいの自己投資を恒常的にしないと、変化の
激しいこの世界、あっという間に煮ても焼いても
食えない

「化石化教師」＊

になるのは必至です。

＊「化石化教師」とは、知識の更新がままならず、
いつまでも古い知識や指導スキルで跋扈する教師
のこと。

そうなれば、いずれ【戦力外通告】という最大最高の
損失を被ることになるのではないかと思うのですが、
いかがでしょうか。